来源：火狐官方站点 发布时间：2024-11-26 20:37:40
教育的终极目标是给孩子们提供全方位的平台，让他们能在这样的平台上拥有终身的学习能力、幸福能力，能够培养个性，成为具有决策水平和选择能力的社会人。
随着科技的快速的提升，AI时代已然来临。在这个充满变革的时代， 教育学生的方式正在发生深度变革，以适应未来人才教育培训和教育发展需求。
那么，作为学校和教师该 如何培养面向全球的未来人才？ 如何让孩子们为未来社会的挑战和机遇做好充分准备？
对此，上海师范大学天华学院国际教育学院常务院长、BANZ全球化校区总校长、英国阿博茨霍尔姆学校中国区总校长柏萍女士在第七届IEIC国际教育创新大会上，与家长们深入分享了自己的见解 。
上海师范大学天华学院国际教育学院常务院长、BANZ全球化校区总校长、英国阿博茨霍尔姆学校中国区总校长柏萍 第七届IEIC大会学生成长论坛主题分享
如今的孩子是在互联网下成长的一代，他们是网络的原住民。知识面广、个性张扬、松圈主义、激情体验、昵称人性化，就是这代孩子身上的特点。
面对这样特质的孩子，我们的教育何去何从？美国著名教育家、心理学家杜威曾经说过：“学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。”
教育的终极目标是给孩子们提供全方位的平台，让他们能在这样的平台上拥有终身的学习能力、幸福能力，能够培养个性，成为具有决策水平和选择能力的社会人。这样才可以在未来成功脱离家庭、脱离学校，用正确的方法做正确的事情。
在新技术、新业态、新平台的后疫情时代，我们的教育尤其是国际教育何去何从？如何培养面向全球的未来人才？未来适合时代发展的人才精准画像是什么？我想来探讨一下这个话题。
对于出生在60年代的这代人来说，我们接受的教育类似于工业化的流水线，经过统一的模具、统一的标准，被培养成适合各行各业发展的合格产品。但我们身上缺乏个性，缺乏创造力，这也是这代人的悲哀。
当今的教育更像农业，我们播撒了不同的种子，给予种子成长所需要的阳光、水分、养分，有的开花结果，有的长成参天大树。不管怎样，一切都是最美好的样子，因每个孩子都以自己期许的模样茁壮成长。
BANZ全球校区蜕变于原来的天华英澳美，不知不觉间，我们的办学已经走到了第九个年头。
我希望从BANZ全球校区毕业的每个孩子都能够富有自信，做事投入；富有创意，善于合作；富有好奇心，满怀热忱；富有同理心，具有独立性；为人正直，尊重自己，也尊重别人，宽容自己，也宽容别人，欣赏自己，也欣赏别人。
在九年的办学过程中，学校确立了鲜明的培养目标，也形成了“SMAART”的培养理念，希望孩子们在这种培养理念的引导下，可成为具有家国情怀、国际视野、精英气质、学子风采的一代青年才俊。
“SMAART”的培养理念，也可以让孩子们寻找自我伟大的地方，并且一直走在通向伟大的路上。
在BANZ全球校区，不管是全世界各个校区的每个角落，我们倡导的教育原则都是一样的：老师要助推每个孩子成为他们自己人生的CEO。
学校各个维度的教育教学管理都是更多地参照学生的视角，符合学生的个性化发展，希望学生能成为生命力张扬的一代青年学子。
学校设立了“二位一体”的家校合作模式，“三位一体”的学校管理模式，“四位一体”的课程设计模式，“五位一体”的教师发展模式，最后的落脚点都是“六位一体”的学生支持模式。
有人把家校关系形容为孩子成长过程中的教育合伙人，而我更愿意把家校关系看作家长和学校共同创造了一块土壤，只有土壤的养分非常肥沃，孩子才能在土壤的基础上开花结果。家校关系应该永远是和谐、相互理解、相互成就的一种关系。
在BANZ“二位一体”的家校合作模式中，不仅包括起始年级的直播室教学、直播室管理，也包括每周的周报告以及知识清单。此外，每学期开学或结束的时候，孩子们会和自己的一对一升学指导老师面对面交流，一起脚踏实地、仰望星空，这是最令他们神往的一件事情。
对于“三位一体”的学校管理模式，BANZ在起始年级采用的是分管校长下属的年级部。到了高年级，随着孩子们的升学目标进一步明晰，学校管理就迭代升级为另外一个“三位一体”模式，即College Counselor（大学升学指导老师）和Academic Director（课程中心主任）为学生匹配最恰当的课程选择，以及背景提升的加持。
另外，在起始年级最重要的亲情陪伴式管理，到了高年级会被弱化成Student supervisor（学生辅导员），因为我们强调“学生今天有多少的自律，未来才会有多少的自由”。
BANZ所有课程都采用“四位一体”的课程设计模式，以IG课程（全科素养）的金字塔形式为例，能够正常的看到金字塔最底端的是通识课程，包括生命教育、人工智能、标准语音、美式辩论、领导力等。
在此基础上设置了一系列必修课程和选修课程，最令孩子们激动的是金字塔顶端的任意选修课程，他们能够从化学、生物、会计、心理学、日语、法语、艺术、设计、音乐等诸多科目中选择自身喜欢的1-2门，形成专属的“一生一课表”。
目前，BANZ全球校区的三大课程面向全球开放申请。学生如果对课程定位非常清晰，可以在进入学校的第一天选择课程。
如果对课程选择不够清晰，我们也允许学生在开学1-2个月内，先接触国际课程权威的初高中衔接IG课程。在这样的一个过程中，学生可以随意进行三类课程的尝试、切换和选择。
我一直强调，一个学校最主要的是两个成分，孩子们以及和孩子们朝夕相处的老师们。只有老师们有了职业成长的成就感，孩子们才会有学业进步的幸福感。
BANZ设置了“五位一体”的教师发展模式，比如，对于刚刚回国的海归青年教师，学校要求他们大量参与校内举办的Academic salon，这种学术沙龙是助推青年教师成长的良好平台。
对于拥有五年或者十年以上教龄的在校教师，他们能够申请获得领英教师社区的主导地位，用领英教师社区的方式来辐射更多青年教师的成长。
无论是英国的A-Level课程、澳大利亚的VCE课程，还是美高+AP课程，我们都和外方之间形成了多年来合作的Mentor工作坊。
经过九年的办学，BANZ也形成了教师团队中的Golden key导师团，以及首席教师智库，更是利用学校的资源，为孩子们邀请到很多驻校学者。比如：
由阿思丹中国区副总裁朱照定先生担任，他还是学校战略发展委员会的委员。 所有的各类竞赛，BANZ每个校区都会给孩子们提供在本校区参赛的条件。
BANZ和思楷学术中心合作，创办了各类学校社团。 比如生命科学探路者俱乐部、人工智能探路者俱乐部、商科探路者俱乐部等。
不管是“两位一体”、“三位一体”、“四位一体”、“五位一体”，BANZ的落脚点都在“六位一体”的学生成长支持模式。
我们希望每个孩子都能够在BANZ提供的“六位一体”平台上获得更多的加持，想让他们在追求成功的同时，能够挖掘潜力，点燃内心的小宇宙。
面向全球的未来教育到底是什么？在我看来，应该是培养小孩子们的全球视野，让他们具备AI的特质，并且在多学科维度的基础上有一定的学习能力。
如何提高孩子们的全球视野？在原来的天华英澳美时代，BANZ代表的是孩子们留学主要目的地的国家。如今在全球化校区的概念下，我们赋予了BANZ新的涵义：
目前，BANZ全球化校区培育未来世界领袖，孩子们在高中就读的三年期间可以在三大洲、四个国家、五个校区之间进行任意切换。
在BANZ所有的海外校区包括国内校区，我们都开设了人工智能课程，每一个学生在高中阶段一定得完成48个学时的人工智能探究及编程课程，否则就没办法获得学校的高中毕业证。
在此基础上，我们会遴选一些牛娃，采用项目制的学习方式，以FABO课程为框架，通过顶级人工智能平台Xavier，实现两年在顶级竞赛中获奖，并且申请专利。
办学近三年，BANZ培养了8位牛津、剑桥的孩子，其中有5位同学走进了剑桥大学物理工程学专业，他们都是AI实验室的佼佼者。比如：
参加了 PBL 项目，研究的是远程飞行控制的集成电路研制，他还获得了新加坡国立大学全额奖学金，也是亚洲唯一获得这个殊荣的孩子。
目前BANZ全球校区有六大学院，其中两个校区在上海，分别是宝山校区和嘉定校区。宝山校区有三大学院，分别是英联邦学院、北美学院、洛特STEAM设计学院。
英联邦学院：开设A-Level/VCE课程，目标是培养冲刺英国G5牛剑、美国哈耶普斯麻的孩子，还可以直升曼大、利兹、蒙纳士。 今年学校全线提高了录取标准，只招收50位学生，每一个学生一定要经过校长面试，这是学校品牌升级很重要的一点。
北美学院：目前已经过了四年的发展。近三年来，我们的AP课程无论是三分率还是通过率，都远超于中国区AP平均分的总成绩。 在之前的美国大学理事会College Board会议上， BANZ还被表彰为2024 Award For Expanding AP Access in China， 这也标志着BANZ的美国课程经过四年办学，现在站到了一个新的高度。
洛特STEAM设计学院：有一流艺术院校免试保送，海外TOP5院校录取保障，伦艺双师link授课，海外教授冲刺营，以及大学招生官项目1V1审核，此外还进行艺术爬藤的培训。
蒙纳士伙伴学院：目前对于入学的孩子签约保过的学校是英国曼大、利兹、伯明瀚、谢菲尔德、布里斯托。澳洲的学校是墨尔本、悉尼、新南威尔士和蒙纳士。
中美双认证Infiniti课程（天际中本贯通课程）：提供3+2+2模式的高中+大学一站式留学通道。入学后即可注册国内外双学籍。定向直升英国曼彻斯特大学（QS34）、澳洲蒙纳士大学（QS37）、布里斯托大学（QS55）、伯明翰大学（QS80）、利兹大学（QS82）等世界百强大学。
此外，在澳洲校区还有Infiniti College，它是BANZ全人教育高端学习社区，同学们能够准确的通过自己的情况来进行校区或项目的选择。
面向全球的未来教育，从孩子们的自律开始， 从学生的公益开始，从学生的阅读开始，也从学生体育开始。
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